“蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。”在我們還是小學生的時候就開始學習有關(guān)氣象變化的知識，知道人們的生產(chǎn)生活和天氣的變化息息相關(guān)。
隨著人類對大氣科學研究、使用和掌握已經(jīng)達到了一定高度，對于全社會，尤其是廣大中小學生的氣象科普教育工作就成為了氣象事業(yè)的重要組成部分。中國氣象局頒發(fā)的《氣象科普發(fā)展規(guī)劃（2019-2025年）》明確提出，要實施校園氣象科普活動提升工程，繼續(xù)鼓勵和支持中小學校自辦校園氣象站，把校園氣象站建設(shè)與學校氣象科技教育相結(jié)合。
我國校園氣象科普教育歷史悠久，上個世紀校園氣象站就相繼在全國各地的中小學校園中建立，改革開放后，特別是近些年來，校園氣象站再度興起。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國共建有數(shù)千所校園氣象站，全國通過校園氣象站接觸到氣象知識的青少年約有66萬人。校園氣象站不僅讓學生了解了氣象觀測的基本方法、激發(fā)了學生們對自然地理的興趣，同時也為安排師生們教育教學活動提供了依據(jù)。
校園氣象科普的意義
學校作為教書育人的場所，本身就肩負著培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的責任，通過氣象知識的科普工作，能夠培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和對氣象科學的興趣，傳播氣象科學思想，幫助學生進一步了解監(jiān)測天氣的意義，掌握觀測氣象要素的正確方法，并認識大氣層所面臨的危機和空氣污染所造成的的危害，樹立學生環(huán)境保護意識。
校園氣象站的應(yīng)用
1.實時監(jiān)測：校園氣象站可以實時監(jiān)測校園的溫濕度、風速、風向、PM2.5、PM10、噪聲、大氣壓力等多種氣象要素信息，能夠更準確及時的提供校園氣象信息，數(shù)據(jù)詳實可靠，具有較高的保存和教學使用價值。
2.遠程查詢：氣象站所采集的數(shù)據(jù)能夠通過網(wǎng)絡(luò)或RS485等方式上傳至遠端監(jiān)控軟件平臺，可以在手機APP和網(wǎng)頁端登錄，進行數(shù)據(jù)的查看、存儲和分析導(dǎo)出，可供隨時查閱各時間段的氣象資料，增強學生的地理實際觀測能力，同時也滿足了教師教學的實際需要。
3.大屏顯示：環(huán)境監(jiān)測平臺可以搭配通訊服務(wù)器連接到學校LED屏，實時顯示校區(qū)內(nèi)的各環(huán)境要素的數(shù)據(jù)，提醒學生關(guān)注校區(qū)內(nèi)氣象環(huán)境變化，合理安排鍛煉和休息，學校也能夠根據(jù)氣象數(shù)據(jù)進一步加強氣象防災(zāi)和應(yīng)對氣候變化科普宣傳教育工作。
總而言之呢，校園氣象站的建立優(yōu)化了校園科技環(huán)境，對提高青少年學生的科技意識、活躍同學們的課余生活有重要意義，激發(fā)了學生對氣象及相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用，提高了學生對防災(zāi)減災(zāi)知識的認識和理解，同時通過學生將更多地氣象科學知識傳播給父母以及身邊的其他人，推動氣象科普的發(fā)展，推進社會共同來關(guān)注氣象問題。
